- El lugar elegido, como en anteriores ocasiones, fue la Casa Parmenia, residencia y lugar de trabajo del Equipo de Animación.
- En el encuentro participaron 15 orientadores procedentes de las diferentes obras educativas de la zona noroeste.
Cuidarse para cuidar a otros; una frase cada vez más importante en los tiempos que corren, donde la salud mental y el cuidado de la persona han tomado una dimensión central en la escuela y en la sociedad. Ayudar a que los alumnos crezcan de manera sana y ofrecer diferentes puntos de vista en sus criterios, forma parte de la búsqueda continua que realizan, de manera incansable, los equipos de orientación de los centros La Salle. Son muchos, y muy diversos, los alumnos que cruzan las puertas de las obras educativas lasalianas esperando una respuesta de presente y futuro, y es fundamental hacer un alto en el camino para formarse y seguir planificando y construyendo en red.
La jornada del 26 trajo consigo la formación por parte de Cristina Rodríguez Merino, docente e investigadora del Centro Universitario La Salle, que habló sobre el cuidado emocional y la importancia de la perspectiva personal. “Es fundamental que estemos en constante diálogo con los alumnos, que les devolvamos preguntas que les hagan replantearse y reconsiderar su manera de ser y sus situaciones transitorias” -indicó durante su presentación. “El cuidado emocional es un salvavidas que tenemos que presentar con carácter preventivo, es una cuestión que nos debería involucrar a todos” -concluyó la ponente.
En el segundo día de trabajo, en una línea más operativa, se trabajaron algunas cuestiones organizativas como la revisión y la gestión de la atención a la diversidad, la integración progresiva de la orientación en el marco del Nuevo Contexto de Aprendizaje, la reflexión común sobre la Ley Orgánica de Modificación de la LOE y la revisión de las programaciones y planes de acción tutorial. Dos jornadas intensas para seguir dando pasos y avanzando en el acompañamiento y crecimiento de los jóvenes de nuestra escuela.
Puedes ver el reportaje en vídeo aquí.
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Sobre Cristina Rodríguez Merino
Titulación Académica
Doctorado en Educación (2018). Cursando en la actualidad en la Universidad Autónoma de Madrid.
LICENCIADO EN PSICOLOGÍA especialidad CLÍNICA Y DE LA SALUD. En Universidad Complutense de Madrid. Centro: Centro de Estudios Superiores C.E.U. San Pablo, (2006).
Formación Complementaria
Cursos Doctorado ” DOCTORADO INTERNACIONAL DE DIDÁCTICA Y DIRECCIÓN EDUCATIVA DE INSTITUCIONES DE ENSEÑANZA SUPERIOR.” Universidad Pablo Olavide, Sevilla. Centro: Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. (2008-2010)
Docencia: En la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, en las titulaciones de grado en Educación Infantil, semipresencial, en la asignatura de Psicología de la educación.
Actividad profesional
En la actualidad, combino, la práctica profesional e investigadora en la Facultad de Educación y Ciencias Sociales del Centro Superior La Salle, donde formo parte del equipo de CALPA, Centros Asociados La Salle de Psicopedagogía Aplicada, y como en el grado de Ed. Infantil, semipresencial en la asignatura de psicología de la Educación; con la práctica clínica, en áreas de evaluación, diagnóstico e intervención en dificultades de aprendizaje y del desarrollo, en el IRF La Salle. También formo parte del grupo de desarrollo tecnológico de la plataforma Alambique, para la evaluación psicopedagógica de escolares de entre 6 y 18 años.
Actividad investigadora
Actualmente en proceso de realización de la Tesis Doctoral, con el proyecto: “Competencia lingüístico-verbal y variables de aprendizaje. la predicción temprana de dificultades en la escuela infantil y primaria (5-8 años).”
Publicaciones recientes
Rodríguez Merino C, Villacorta Villegas L, Palacios Gutiérrez JM, Franco Rodríguez J. Test Sociométrico basado en criterios de Aprendizaje Cooperativo (SOCIOCOOP). Niveles I (de 1º a 4º de E. Primaria), II (de 5º de E. Primaria a 2º de ESO) y III (de 3º de ESO a 2º de Bachillerato). Madrid: ICCE; 2016.
